已经广泛使用这种教学方法
I假说实战训练8圓对“未来”的假说训练圖对“未知”的假说训练I对“未有”的假说训练训练科目1:未来可能出现的10大科技发明。迀移生物化学家伯纳德省罗迪〔8打服3 版）博士被誉为药物代谢之父，他的一项突出贡献是发明了可以判断血液中药物浓度的甲基橙测定技术。对学习者来说，是否善于对信息材料进行解码决定了对知识的掌握效果。他们有哪些优势是我不具备的。所以说，“图层工作法”是完成一个复杂作品或者复杂项目的基础，甚至可能是最有效的战术，而对习惯于制作简单作品的我们来说，它也是帮助我们迈向更高行动能力的一架梯子。我们做其他事情也是这样，比如写小说。”从上面的对话中可以看到，沙兰格机械地照搬维修手册上的说法，却不知道分析实际的情境来作出反应，这就是一种典型的照本宣科式思维。 不仅如此，波西格还发现，即便那些手册的编写者，那些所谓的专家，也并没有实际修理摩托车的经验，他们也不过是从摩托车的组成结构出发，想当然地提出修理建议，可谓纸上谈兵，以至于他们编写的手册并没有多大的参考价值。 从理论出发不一定能指导实践，只有在实践中通过反思积累的知识才能指导实践。并且，美国的医学、商业、法律等方面的教育，已经广泛使用这种教学方法。
但是在写作时，也就是进行信息输出的时候，我们必须去分析知识的“深层结构”，观察和调用知识与知识之间的深层关联，不然我们无法自如地将它们组织起来。下面是三句累赘的表达：“把它放下。 ”她烕胁地叫道。而智商概念的普及对这种观念也起到了推波助澜的作用。 20世纪初，心理学家设计了智商测验来测量人的智力，于是人的才能或者潜能也可以被定量比较了。 一般来说，智商高于140的人可称为天才，而这样的人在人群中占比只有0.4。 同时，传统的智商理论认为，人的智力是比较稳定的，不大容易改变，遗传的作用比较大，超出了个人所能掌控的范围，这不免让人有些沮丧。 可是一个简单的数字真的能反映一个人的智力水平吗。”回看我们国内，这种标准化教育的弊端更为明显，它使学生成为一个个没有个性的人，一个个只知道被动接受知识而不会主动探索知识的、丧失了好奇心和冒险欲望的个体。 从被动学习转为主动探索很多大学生朋友给我写信，问我：到底应该用什么方式来度过大学的四年时光呢。 我的回答是：关键是改变自己的角色，让自己从一个“学习者”的角色变成一个“探索者”的角色。随着研究的深人，你会得到更加具体、更加确凿的材料，你知道哪些内容可以置之不理，但是如果其他方面的有关内容突然冒出，根据巳经掌握的知识你完全能够把握这些提示，并顺藤摸瓜进一步深入下去。 演讲者在查阅资料之前的准备或探索性研究是由一系列活动所构成的面对一个对其知之甚少的题目，在分析题目之前，你必须先在某个地方查阅一些概括性的知识。口语和书面语各有其特点和优点。 口语朴素、简短、流畅、活泼、亲切、通俗易懂，但往往不够精确规范。
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