是驱动我学习和探索的主要动力
只有当抽象思维的萌芽诞生后，孩子们才能熟练地用思维去给事物下定义。 用思维去把握事物是人类独有的高级技能，它让人超越了视觉的局限性去认知事物。 一个杯子，靠视觉人们只能看到形状、颜色、大小等有形特征，而对于重量、质量、价格、丁.艺、寿命等无形特征是无论如何也“看”不出来的，这时候只有借助思维的力量人们才可以准确把握,这种靠抽象思辨获得的对事物的认知结论我们称之为理性定义。而逻辑思维7级就像是一座现代的1层小高撵，它的体系框架简洁，同时又不乏高度。在这一过程中，对草图的反复修改伴随着思路的持续修正和完善。 例如，在《图解思考一一建筑表现技法》一书中，作者保罗.拉索印如135四…提到，在绘制建筑设计草图时，如果有局部图形需要修改，并不应该把原来的线条擦去，而是保留下来，以方便和更新后的设计进行对照，这样设计师就可以回顾自己思考的历程，并从该历程中进行反思。彭加勒自己分析到，潜意识作用的发挥，并非平白无故产生的，而是有赖于在此之前，已经有足够的有意识的思考。 这种思考的作用，是把很多知识的“原子”激活起来，为潜意识阶段的思考提供素材，然后在潜意识阶段，这些原子就自发游行碰撞，在脑中快速组建各种各样的组合，并且这些组合相互竞争，直到最佳的组合自动涌现出来，上升到大脑的意识层面。为了说明这个基本的规律，我们来想象一只在玩具店里经常能见到的“会说话的小黄鸭”。后来我发现，牛人总是在前瞻性思维和总结性思维上都非常出色。 他们既能提前设想未来事件中可能出现的方方面面的情形，又能从已经发生的行动中加以反思，因此他们总是比一般人想得更加深入和周全。这份作业是一篇有关鸟类的报告，三个月前就已经布置了，可他直到截止日的前一天都不知道该怎样动笔。 这时，他们的作家父亲走过来坐在他的身旁，对他说：“一只鸟接着一只鸟，只要一只鸟接着一只鸟，按部就班地写。当你处在才能无法发挥的境地时，试着寻找施展你既有能力的其他可能性，为你的能力找到新的适用空间。 这不失为寻找人生出口的一个方法。第二个隐含假设是“低关联假设”。
下面是我总结的三种更加灵活的思维框架，也许能对正寻找新方向的人有所帮助。这个理论认为，人们在作出一个决定时，往往是基于自己的身份，并依循自己身份所应遵守的规则来进行判断，这种做法使个体的行为与周围的社会情境可以更好地适应，所以称为“适当性逻辑”。 一个博士生在作出未来的职业选择时，他们首先想到的是延续自己的专业研究，这是最符合他们身份的一个选择；又如一个团队的领导者更喜欢作出一些“雷厉风行”或者“不留情面”的决定，因为他会认为这是他作为一个领导者所应该表现出的一面；又比如今天的在校大学生，可能会对创业投入更多的热情、赋予更高的期望，尽管很多人其实并没有做好开始一段靠谱创业的准备，只因为当下社会不少舆论在塑造“大学生是正逢其时的创业者”的形象。 在东方文化下，“身份”更多是作为社会和外部的期望加之于个人身上的，而不是个人自由探索的结果。”一个善于听取批评的人，有机会发现自己的错误，但是如果他没有断然舍弃过去那些错误付出的勇气，他便会把这些错误继续下去，去赌一个小概率的正面结果，后果可想而知。 所以以精益创业的方式去走向人生的成功，便要做到这三点：1.克服“过度准备”的惯性，向前一步，把未完成的事情完成；2克服“自我防卫”的心态，乐于接受反面意见并加以慎重地审视;3克服“沉没成本”的固执，有勇气否定并重新构造自己的产品。即便无意成为维特根斯坦这样的哲学家，仅仅作为一个学习者，问题也可以成为我们最好的老师。 就我自己来说，我的阅读和思考，都是在自己提出的问题的牵引之下、在因问题无法完美解答所形成的焦虑和不安的鞭策之下进行的。 对问题的好奇、对答案的渴望，是驱动我学习和探索的主要动力。 主动建构知识从教育学和心理学的专业视角来看，提问在学习中也是至关重要的。就拿我学的心理学为例，心理学课本里的很多理论，如果我们仅仅只是理解和背诵，那它们只是静态的知识。收敛发散 收敛图5-2发散思考对我们每个人来说都是不小的挑战。要想处理好“远期未来”和“近期未来”，我们可以采用下面两个策略：1.使远期未来的目标更加具体化、情境化和可实施；2降低近期未来中的“非期望行为”的便利性，主动增加挑战的难度。对于这个问题，首先要明确的一点是，与药物的半衰期类似，一个事件的半衰期也有个体差异，也与具体完成这件事情的方式有关。
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